作者:一孟
(美国认证正面管教家长讲师,
华中科技大学教育学硕士,
高校思政课教师)
排版:Elain
前几天,我在广场上带着孩子遛弯,偶遇了小学同学,她家的小女儿刚刚三岁,见到她妈妈和我说话,就大大方方的走过来,微笑着说,“阿姨好!”。
我正要夸奖小姑娘懂礼貌,只见我的同学在她女儿面前蹲下来,指着我对她说:“囡囡,这是一孟阿姨,她是妈妈的小学同学,我们在学校的时候关系特别好,是像你和妞妞那样的好朋友,这是阿姨的儿子,你又多了个小弟弟哦,他叫小芋头!”
女儿乖巧地说:“一孟阿姨好!小芋头你好!”
我顿时恍悟,正是妈妈这样的做法,才造就了小朋友的社交意识啊!
今天,咱们就来聊聊0-3岁儿童的社交发展。
如何做,才能培养出高情商的孩子呢?
文章主线是这样的:
解读孩子的真实想法,告别误区
了解孩子社交心理发展特点
身体力行培养孩子的社交意识:换位思考的共情能力和表达能力,是情商的根基
家长们的误区
每个爸爸妈妈都希望自己的孩子能够成为一个善于交际的人,这种期望无可厚非。
基于阿德勒的个体心理学,我们每个人都活在人际关系之中,我们的烦恼、我们的幸福都来源于人际关系。
在正面管教理论中,孩子需要具备的七项能力,也大多可以归类于情商。
换句话说,如果我们孩子有着较高的情商,能够很好地处理自己与他人的关系,在一定程度上就代表了他具备让自己幸福的能力。
所以,在孩子很小的时候,我们就希望在他们身上看到一些迹象,来表示孩子们懂得如何与人相处,期望他们能够自小就在人群中受欢迎、得到大家的认可。
但是,这样美好的期望,由于缺乏儿童身心发展规律的知识,有时候也缺乏对自己孩子的深入了解,家长们会走入一些误区。
行动派先为大家解读一下,家长许多期望在孩子眼中的理解吧!
家长:希望孩子能主动分享
孩子:玩具给别人就代表自己不能玩了,为什么要分享?
家长:希望孩子能够跟第一次见面的人打招呼
孩子:我又不认识他,我还有点害怕陌生人呐!
家长:希望孩子在陌生人面前大大方方展示自己的技能
孩子:如果表现的不好怎么办!那么多陌生人,我还是别表演了吧!
家长:希望孩子在受表扬时表现得谦虚
孩子:我表现的好难道不对吗?为什么要说我还不够好?是不是我真的不够好?
家长:希望孩子熟练使用各种礼貌用语
孩子:我为什么要说这些奇怪的话?这些话有什么含义?
可见,这些期望对于0-3岁的孩子来说,真的有点“超纲”了。
不同的孩子面对家长的这些期望,表现出了顺从或反抗的行为,实际上,这些行为的背后都是一些和真正的“社交能力”无关的因素。
如果家长过于焦急,又不及时给孩子以到位的引导和练习机会,就可能会出现拔苗助长的情况,让孩子对这样一些涉及了陌生人的社交类“指令”感到抵触和恐惧。父母最好知道自己的孩子真正的需求和他们成长的规律,这样才能在适当的时候给予孩子适当的东西,成为他们的后盾,而不是“好心办坏事”,成为孩子自我发展路上的阻力。
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0-3岁孩子的社交发展规律
著名的发展心理学家艾里克森提出了人格的社会心理发展理论,他认为人的发展是贯穿一生的,他将人的一生分为八个阶段,每个阶段都有相对应的任务和危机。
在0-3岁,孩子的“功课”在于信任感和自主感,也就是安全感和自主意识。只有在相应的阶段克服相应的心理危机,孩子才能得到健康的发展。整体看来,0-3岁这个阶段,对于孩子来说是非常重要的,是为他们健康人格打基础的重要时期,但社交,并不是这个阶段的任务。因为社交技巧包含了许多的道德内涵,社会规则,这个时期孩子的身心发育,还未能达到该水平。
总结许多已有的观点,0-3岁孩子的社交发展情况如下(有个体差异):
1个月的孩子会开始追踪人脸,但没有辨认能力;3个月左右,孩子会发展出社交性的微笑,心理学以此作为孩子社交行为的开端;6个月的孩子开始能够辩认出自己熟悉的人,对陌生人会有普遍抵触和恐惧感,9个月达到“认生”的高峰;1岁左右的孩子会通过语言和肢体表达自己的意愿。在0-1岁,孩子一般都是独自玩耍,这种玩耍是一种发展和练习,可以使孩子们达成更好的身体控制,也就是大运动能力和精细动作的发展,对熟悉的人和物产生基本的认知;
1-2岁,随着自主活动能力的提升,孩子喜欢探索,但这个阶段的孩子处于自我中心人格,认为世界是围绕着自己的,其他人在做什么对他来说并不具有影响力,会显得“不合群”,尤其是1岁半以后,孩子开始愿意和其他小伙伴一起玩,但他们还是各玩各的,面对其他的群体还是会有本能的恐惧感,孩子会观察其他人正在玩的玩具或游戏,但并不会很快加入,这是一种模仿和学习;
2-3岁,孩子出现了物权意识,也是孩子之间冲突的高发阶段,他们认为自己喜欢的、能够拿到的、甚至自己曾经拿到过的,就都是自己的东西,会强调这是“我的”,对别人的“侵犯”行为会有情绪和回应,但是并不具备足够的表达能力,需要家长的耐心引导,孩子们才会理解有些东西不是我的,是别人的。
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如何培养孩子的社交意识呢?
当我们了解了0-3岁孩子的社交心理发展的普遍规律,我们可能会有一些疑问,什么样的引导才是合理的呢?针对孩子发展过程中出现的问题,家长又该如何有的放矢地去应对呢?
方法来啦!
1、保护孩子,把孩子的归属感放在第一位,做孩子坚固的堡垒、温暖的港湾
对0-3岁的孩子来说,安全感重于一切。当孩子对世界的整体认识是“较为安全、友好”的,那么孩子就相对的会积极解读和面对遇到的问题及挑战,包括积极应对人际关系领域的各种问题。在这个过程中,爸爸妈妈一定要懂得保护自己的孩子。如果孩子面对陌生人、陌生环境时有所退缩,家长一定要把孩子护在身后,给予保护(这个时候要放下家长的面子问题啦!);如果孩子在外遇到严重的冲突,爸爸妈妈要及时为孩子出头,不把孩子往外推;即便孩子有错,在公共场合,也要维护孩子的自尊,只以陈述客观事实的方式指出孩子的问题,回家后再跟孩子详细沟通,给出纠正方案。
2、对孩子的社交活动给予更多行动上的示范、讲解,给孩子时间
文章开头所举的例子,就是一个非常好的示范。家长自身要做好社交礼仪的示范,如见到熟人微笑打招呼,用礼貌用语等;还要对孩子做出适合其认知水平的解释,如“我们的关系就像你和你的小伙伴”,这样一来,孩子就很容易理解这个陌生人是妈妈的好朋友,是熟悉的、安全的人。同时,如果孩子一开始不愿意打招呼,家长也可以表示:“可以等你和这位阿姨熟悉了,你再和她打招呼,她不会介意的!”这样,孩子的心理压力大大减少了,对陌生人的恐惧感也会相应减少甚至消失,利于培养他们的社交意识。
3、换位思考的共情能力和表达能力,是社交能力的根基,培养这两样能力,就能成就社交小达人
情商,其实是一个人控制自己情绪的能力,一个人为什么要控制自己的情绪呢?归根结底是共情的能力——为了让别人感受好一些。这就需要孩子们学会换位思考。
换位思考的共情能力和表达能力,几乎是孩子社交能力的两大根基,如果这两样都做的好,那么你的孩子,一定是一名人见人爱的“社交小达人”!
家长可以在日常生活中,把自己的“共情”思维语言化,例如,我们可以对孩子说:“宝宝,妈妈现在有点累,但是,妈妈知道你很想听绘本故事,你听了绘本故事会很开心,睡个好觉!那妈妈还是决定讲给你听,然后自己再休息!”
也可以引导孩子思考生活中发生的事情,如:“宝宝,今天妞妞和豆豆闹别扭是为什么呀?妞妞拿走了豆豆心爱的玩具,豆豆会不会伤心呀?那你觉得豆豆应该怎么做?妞妞应该怎么做?”
Hey~
读完的都是真爱!
希望大家都能收获一个通情达理的好孩子!
2017.07.11
【行动派妈咪】专栏简介
Hello, 你好。
悄悄告诉你,Dr.Mommy 有个大本营,里面个个都是身手非凡的超人妈咪和超级奶爸。他们有人精通蒙特梭利育儿理念,有人熟稔正面管教理论实践,有人擅长家庭关系纾解。我们一起听听这些智慧父母讲述养孩子的那些事儿。
做一个好妈妈,我们永远都是初学者,但还好,我们不孤独。