我从“得到”笑来老师的专栏里，包括笑来老师的一次线下大课中，听到笑来老师的建议——不要“好为人师”时，我才开始反思这个事情。因为我这个”好为人师“的症状还蛮严重的。

可能是从小受我爸的影响吧，我很喜欢给人讲道理的。还有我知道的一些东西、知识，也是喜欢毫不吝啬地分享给别人，并从中获得了很多的成就感。

当然，凡事要辩证地看。

我理解笑来老师的主要意思是：

1、不要逮着谁都好为人师，如果有人真心、虚心地向你请教，那还是要热情地回应的。

2、有些事，可能你只是懂得了这个理，但自己还没有做到，就不要好为人师，要自己做到了再说，或许等你做到了，已经不屑于说了。

因此，我也在尝试着进行改善：

1、会选择跟我比较亲密的人，沟通有关成长方面的内容、想法，例如闺蜜、家人。

2、对于我自己共事的同事，一起完成工作任务的同事，当需要我做一些引导、帮助时，我还是会全盘托出我所知道的经验、知识。

另外，这两天，我都在学习许岑的精品课《如何成为有效学习的高手》，对于好为人师方面又有了一些新启发。

许岑老师提到，我们成年人在学习的时候，容易脑门一热，希望自己掌握某项技能或者培养某种兴趣，结果往往是三分钟热血。他建议我们通过任务来驱动学习。

下面就是他提到的一个观点：

“任务其实到处都是，生活中的任务驱动、工作中的职业强迫、以教为学，这些都是任务。”

在此举例说明一下，许岑老师是如何来解释这三个方面的。

生活中的任务驱动：例如，你当了妈妈，小孩要自己带，那么你就要去学会怎么带小孩，包括小孩的吃喝拉撒睡，还有教育。

工作中的职业强迫：例如现在领导要求我们科室在全公司范围内组织推动6S，那我就要去学会，6S是什么，为什么要做6S，以及怎么做6S这些内容。

以教为学：换句话说，教是最好的学，教学相长。这跟我们现在在做的输出倒 逼输入，是类似的。每个人都可以制作教程，抱着一种学完了要去教别人的态度来参加学习。

对于以上三种驱动，我们是非常熟悉的，尤其是工作中的职业强迫。所以，找到学习的驱动力其实很容易的。我嘛，就特别需要将”好为人师“优化一下，转变为”以教为学“，相信自己会做得越来越好的。

顺便推荐一下许岑老师这个课程，我认为是超值的（9.99元）。如果购买的话，请扫描下面的二维码，这样我会获得”得到“的奖学金哟，哈哈。