纳言原创 | 提高英语口语的清单

原创王琴纳言英语

我们中国人学英语花的功夫不少，可高分低能、聋哑英语还是很普遍，听不懂，不敢说。英语是个交流的工具，口语交流的功能非常重要。怎样提高英语口语能力？以下方法，不妨一试：

一、关于学习资源

1、学习原版英文资源，如原版英文绘本，原版音频，原声电影、英剧美剧等。学习的资源越地道，学习效果才可能越好。

2、大量听原版音频、看原版动画片、电视剧，磨耳朵。

每个听和读领先，说、写随后。多听原版音频，熟悉正确标准的语音语调，才能说出一口地道的英语。只有大量的高质量输入，才会有高质量输出。

发音不标准，就要多听原版音频，多模仿。家长尽量不要带读。有时课后检查微课语音，听到一些孩子的错误发音家和长一模一样，真是很心痛。

3、各种学习资源，学习方式可以交叉进行：英语儿歌，英文歌，分级读物，章节书，英文名著，动画片，报纸杂志，电视剧，电影……一种方法学累了，可以换另一种。

不要迷信某种英语教材或某些题库，大量阅读是根本。

二、关于学习方法

4、从看图说话开始练习，直到可以根据所学内容，自如地复述，改编，或续写。内容有趣、题材丰富、形式多样的练习，比枯燥的口语技巧操练要有效得多。

很多口语课都是给你一些话题并扩充相应的词汇和句型，然后让根据总结好的框架练习说。这种模式化的口语练习除了抹杀了学生的独立思考能力，也打消了他们对学英语趣味性的最后一点奢望。

5、适当练习写作，写作使人严谨。以写促说。

可以写日记，每周记，写写读后感，仿写或编故事。多阅读，多练笔。

6、不要期待输出，要允许有语言沉默期。量变引起质变。

大量高质量的输入必然会有高质量的输出。熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。英语学习同理。学习的量足够大，一切自然水到渠成。

7、养成习惯，让英语融入生活。让说英语成为肌肉记忆，让听和读英语成为习惯。每天学一点，每天进步一点。

三、关于选老师

9、老师的英语水平不等于教学水平。

一个优秀的英语老师除了要有过硬的英语，还得有扎实的教学功底。比如备课，除了要备教材，更要备学生。同样的内容，面对不一样的学生，教学方法不一样。同样的学生，在不同阶段哪怕是学习同样的内容，教学方法和教学设计也不一样。

有的老师自身英语水平很高，但是教学水平不够。所以也不难理解为什么有的学生学了几个小时，可以开口说英语，有的学生学了一两年，在英语课上用中文交流。

10、尽量选全英文授课的老师。上课多些听和说英语的机会。

十聋九哑。如果英语课堂都不能保证孩子足够的英语的输入量，怎么可能说一口流利的英语？

当然，家长会怀疑零基础的孩子听不懂。这个不用担心，一个优秀的英语老师自然有办法让孩子理解英语，循序渐进地进入全英文课堂。这也是考验老师教学水平的一个重要方面。

11、教学效果是检验所有老师水平的唯一标准。

不要被有趣的游戏、幽默的语言、和谐的师生关系所蒙蔽，教学效果是检验老师教学水平的唯一标准。教学效果指孩子运用英语的能力。考试分数很重要，更重要的是孩子听说读写的四项技能。能力提高了，考试分数自然不在话下。但有时高分，可能能力却并不匹配，比如聋哑英语，发音不标准，不会英文阅读或写作等。

课堂游戏玩得再花哨，老师再幽默，师生关系再融洽，如果学习效果不佳也是枉然。

有些老师非常会讨孩子喜欢，即使被家长发现学习效果不尽如人意，但也拗不过孩子，家长只有忍痛妥协。钱倒是其次，最可惜的，是孩子千金难买的宝贵时间。