育儿圈现在有两个很有画面感的词：「散养」和「圈养」。
很明显这是两种完全不同的育儿理念，大家对于「圈养」的态度基本上比较一致，都抱有或多或少的批判；但对于「散养」这个理念的理解，却有着而比较大的不同。
今天我不想对「散养」下一个定义或单纯的批判、支持，只想针对这个词可能产生的误区来谈谈我的一些看法。
「散养」也要立规矩
家长怎么那么累呢？
我们先来看一个故事。
一对宝妈宝爸面对自己新生的宝宝激动万分，想让孩子成为世界上最幸福的宝宝：我们对你没有别的要求，只要你快乐地做自己。
宝宝开始会说话、会走路了，宝爸宝妈想培养孩子的自主意识，不压抑孩子的天性。他们不想填鸭式地喂养，于是教会孩子自己吃饭。
孩子有时一边玩一边吃，一顿饭能吃上一两个小时，食物也常洒得满屋都是。爸妈都由着孩子，只是跟着打扫，饭菜凉了帮着热。
在玩耍方面，他们也是充分尊重孩子的意愿，想玩什么玩具就给拿，想出去玩就陪着出去，有时候孩子玩疯了不肯回家，他们也不忍强迫孩子回家，只能焦急疲惫地等着。
哄睡则是每天都头痛的事情，有时候孩子玩性大发，宝爸宝妈只能不时提醒「是不是该睡觉啦」，然后陪着熬到孩子玩累、玩困。
宝爸宝妈内心有隐隐的疑惑： 孩子快乐就好，但是我们怎么那么累呢？有时候在尊重孩子天性的时候，我们自己却好像不快乐。
当宝宝上了幼儿园后，这个冲突更加激烈。老师反应孩子行为习惯不好，任性；宝宝不适合幼儿园的生活，不肯去。
宝爸宝妈一开始觉得幼儿园跟自己育儿理念不匹配，可是换园后依然这样。
到底哪里不对？
这一对父母对孩子有终极的期待，那就是「快乐地做自己」。他们看到「快乐」很重要，孩子的意愿很重要，这个出发点很好。
但这句话只有期待没有方法，养育者从自己的成长经历中体验到的认识是「约束和限制是不快乐的，压抑天性的」，于是努力让孩子感觉到高兴。
从父母自身的角度看：代价是父母的快乐被牺牲，意愿被忽视，管理孩子的手段被限制。
这个画面就像是为了不给孩子套「圈」，倒是父母把把自己套上了「圈」，然后追着孩子的意愿跑，真的是好辛苦。
而对孩子来说：他注定要生活在自然规则和社会规范的限制中；孩子当时想要的、想做的，并不一定是对自身有利的。
家长正需要靠给孩子立规矩，培养良好的生活行为习惯，用一个个弹性的、灵活的、针对性很高的「圈」，来避免孩子与自然与社会规则之「圈」的正面碰撞。
大约两岁开始，孩子也是开始处于从被动约束逐渐发到到自我约束的关键阶段。
孩子需要有一定的空间来体验自己的意愿，同时也需要通过一次次与父母设置的边界的安全对抗，来转化出自我约束的自律能力。
那么，自律是什么？
往大而空忽悠，我会告诉你「从心所欲不逾矩」，然而这可能太抽象了，还是打个比方吧。
我们面临的一些社会现实，就像家里的墙，限制了我们哪里能走哪里不能走，不然就要碰壁。有时候，我们半夜里迷迷糊糊地起来上厕所，常常不用开灯就能闭着眼睛去了厕所又回来。
因为，哪里有墙、哪里有门，已经在我们心里了，我们已经很适应了，可以很自如地去往自己需要的地方。
「散养」也要积极培养
再来看一个故事。
宝爸宝妈看着别的爸妈带着孩子上各种早教班、亲子班和兴趣班，内心并不认同，觉得孩子自然发展就好。
平时，他们就让孩子在家自己随便玩，或者带孩子到附近的公园玩。
可是到了幼升小面试的时候，孩子的考核成绩非常一般，上好的学校，成了问题。
而且，跟同事朋友一起都带着孩子出游的时候，宝爸宝妈发现，自家宝宝在玩的能力上也跟别的孩子差了一截；跟着玩都有些费劲，宝宝对此有些沮丧。
应试和素质两方面的落后，让宝爸宝妈内心有些不安。
上了小学后，宝宝更加羡慕同学的一些才艺，主动要求学。宝爸宝妈都很高兴地满足。
可是宝爸宝妈发现，常常是报了班，买了一堆相关用具，孩子学了几次后就转移兴趣了，他们只好又跟着重新报班、重新采购。
看着钱花出去不少，家里东西存了不少，可孩子啥也没学会，啥也没有真正感兴趣，宝爸宝妈不免开始担心孩子的将来。
「散养」需要给营养
孩子能力的发展，需要父母有意识地创造探索世界的机会，并给孩子做出榜样。
所谓探索世界的机会，我来举几个例子：
- 带孩子参加丰富多彩的活动来开阔眼界，给孩子创造更多与优质同伴互动的机会；
- 花很多时间和精力与孩子一起做一些活动，成为孩子可以模仿学习的榜样；
- 通过咨询和实地考察来筛选一些满意的教育机构，可以补充自己能力和精力的不足；
- 孩子能力的发展也是需要父母主动投资的，要培养孩子自己选择和创造资源的自主性。
让孩子学会承担
兴趣是最好的老师，但儿童的意志力培养也是学习过程中重点要培养的目标。
家长在鼓励孩子兴趣的时候，还需要让孩子承担自由选择背后的责任。
当孩子新鲜劲儿过去、遇到学习的阶段性障碍时，家长用「责任」来要求孩子坚持，也是培养孩子从他律发展成为自律的过程之一。
现代的很多家长，都已经非常注重给孩子快乐与自由，这是很大的进步；但我们也需要辩证地认识到：自由是以能力为支撑，以承担责任为代价，以社会规则为边界的。
这个培养的过程，越是早期越需要父母的积极干预。
当孩子锻炼出一定的选择与自律能力后，就可以给孩子更多的选择权利；但也要让孩子明白，他需要承担更大的责任。
这时候，父母需要给孩子提供一个继续锻炼的空间，提供必要的指导。
结语
「圈养」的问题不在于有边界，而在于边界设置的范围，范围过小，孩子就没有充分的发展空间。
「散养」也不是说就没有边界，也需要根据孩子的发展状况来灵活地调整和坚持边界的范围，做到即是限制也仅是保护。
同时，「散养」不表示家长就不用操心培养，仍然需要在早期主动约束并提供「营养」，等孩子有一定能力表达和实现自己的意愿时，再给孩子提供充分的活动空间就好。
责任编辑： 丁若水
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