如何培养国际化人才
越来越多的家长，对孩子的培养有了一个更高的目标---把孩子培养成国际化人才，认为这样孩子才能在未来的竞争中胜出，但具体该如何做才能培养出国际化人才呢？
是不是学好英语就行了？或者多带孩子出国转转？要不就早点送出国留学？又或孩子毕业后进了跨国公司工作就行了？还有就是那些号称培养全球化视野的学校靠谱吗？
说到底，首先要搞清楚什么是国际化人才？让我们从解释这个概念开始，从几个角度来探讨一下这个问题。
1，什么是人才
2，什么是国际化
3，什么样的教育会毁掉国际化人才
4，培养国际化人才的四个方法
◆“人才”是能解决问题的人◆
人的价值在于能够解决问题，这其中包含感知问题的能力，解决问题的意愿，掌握分析问题的方法，具有采取适当行动的驱动力。
现在普遍的情况是，多数人不觉得周边有需要解决的问题，剩下的人当中，虽然有一部分人觉得有问题，但不想去承担解决问题的责任，再剩下的人当中，就算有少数人能够分析出问题的原因，提出的解决方案也不是基于自身的，而是要国家，公司领导又或别人去执行的方案。
比如说，看到小区乱停车，那是物业缺乏管理，解决办法是让保安盯住每一辆车停在哪里；最近工作成绩得不到重视，解决办法是让经理检讨一下他的领导水平；孩子的学习成绩不好，那是老师教的问题......
可见再小的问题，能够自己采取适当行动来解决，哪怕是退一步说，能用行动来做出一点改变的人都是凤毛麟角，其数量远远低于名校毕业生数，其人群也不同于那些所谓的专家。
由此可以看出，解决问题不是光靠知识，技能就能达成的。这要求人才找到方法，并有意愿和意志去行动，也就是说，正确的思维方式和坚毅的性格才是必备条件。
◆“国际化”要求人才要能理解不同观点，并进行有效沟通◆
世界是多元的，不同国家，种族，哪怕是同一国家，一个种族，因为区域文化不同，教育不同，都会形成不同的观点，是否能够理解这些观点，了解产生这些观点的原因，是可称为“国际化”的人才的前提。
了解自己的观点是如何产生的，才能客观看待与自己不同的观点，认清真实世界，才能用平等的心态与不同观点的人进行沟通。
现实生活中，我们会发现这样跨国际的沟通并不容易，哪怕是在外企工作，不同国家的同事之间交流也不是一帆风顺，这还是基于遵守共同的规则，在现成的框架内进行的沟通，可见具备国际化的沟通能力不是会说外语就可以的，而理解对方的思维模式，并能采用适当方式才能进行有效沟通。
◆灌输式和一元的教育都无法培养出国际化人才◆
灌输式教育只注重知识的记忆，无法培养解决问题的思维模式，也无法体现出这种思维模式的优势，这会导致具备解决问题式思维模式的孩子被埋没，被改变。
灌输式教育还扭曲了真实世界，让孩子错误的以为知识是用来应付考试的，不是用来认识世界，解决和自己息息相关问题的工具，这让孩子丧失了学习的内驱力。
一元的教育限制了孩子认识世界的角度，不能培养出具备换位思考能力，懂得区分事实和观点的人才，反而让孩子养成了轻易得出结论的习惯，这让孩子无法去理解不同观点的人，更谈不上进行有效沟通了。
目前国内的教育多采用灌输式，一元式的教育，这更需要家长亲自参与到培养孩子思维模式的教育之中。
就算孩子的学校重视思维模式培养和多元文化教育，家长们也不能放松，毕竟多数家长都是在应试教育下成长起来的，自身的思维模式就有局限，而家庭对孩子思维模式的影响比学校更大。父母们只有升级了自己的思维模式，并亲身参与教育，才能培养好孩子。
◆培养国际化人才的四个方法◆
1，真实世界与“我”有关----三个为什么
分析一个事件的时候要思考三个问题：
为什么这事跟我有关？
为什么这件事会跟我周围的人有关？
为什么这事跟整个世界有关？
只有和自身相关的事情，才能引起我们的重视，要通过事件看清真实世界，了解它的意义，才会有动力去解决问题。
一周七天，10+10=20，不是枯燥的数学题，而是关系到要几周才能攒够零花钱买乐高的重要问题。
2，理解他人，了解自己
分析一个事件的时候思考：
当事人或许经历了什么？有什么样的感受？他知道什么？他相信什么？
如果要更加理解这个人的观点，还需要去了解哪些信息？
反思前面所做的思考，想想自己在这件事的观点是什么？怎样才能更理解别人的观点？
分析事件不要关注那些大而远的事件，应该从重点放在身边的小事，举例来说，学校里发生了一件事，可以问问孩子怎么看，老师怎么看，孩子的同学怎么看，作为父母的我们怎么看？......
3，有效沟通
沟通前让孩子问自己几个问题
我想要说什么？
我还可以怎么说？
为什么要这么说？
那我遇到的一件事来举例，早上儿子同姥姥吵架，我问他为什么会吼姥姥，他说，他恨姥姥，我又问他，姥姥给他买奇趣蛋的时候，他恨姥姥吗？他说，不恨，现在觉得自己是一半恨姥姥，一半不恨。我又问他，他恨的那一半是什么，他说，是恨姥姥啰嗦.....最后，我让他想一想，怎么能够让姥姥不啰嗦，他没有回答。
我们不能要求孩子一下子就明白深刻的道理，但和他交流的内容，更重要的是我们和他交流的方式，会让他逐渐明白，同样一件事可以有不同观点，要达成目标，什么样的沟通才有效。
4，行动（改变）的信心
让孩子意识到一个行为，一个声音和一个点上的影响所能产生的多重连锁反应。
我可以做什么给我的家人朋友带来改变？
我可以做什么让我所居住的社区或城市有所改变？
我可以做什么让我所居住的社区或城市之外也有所变化？
这让我想起了一个故事，美国一个五岁的小朋友凯瑟琳，看到电视上播的非洲纪录片里说，非洲每三十秒就有一个孩子死去，这主要是因为疟疾的横行，而用一种泡过杀虫剂的蚊帐，就可以拯救很多孩子......于是，她先是把自己的点心钱攒下来，卖自己的旧衣服，旧绘本来攒钱买帐篷送到非洲，发现这还远远不够，她就给比尔盖茨写了一封信......后来，凯瑟琳靠她的力量，帮助了非洲超过一百万个孩子。
这就是行动产生的连锁反应，多跟孩子讲一讲这样的故事，让他明白，再小的力量，通过努力，坚持都会得到意外的惊喜。
我们探讨的是培养国际化人才，但本质上是在探讨人的价值，不是那些会多少技能，在什么地方工作而挣多少钱的价值，而是最基础，最根本的价值----发现重要问题，并且能够解决重要问题的能力，这样的人才有了价值，而一个有价值的人，就具备了真正意义上的生存能力。
最后，再次推荐张旎老师的课程，那里有更深入，更全面的关于儿童教育方法的介绍。
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