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芝兰草（zhilancaokids ）
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目标

孩子九岁了，筷子一直用的踉踉跄跄，在看到笑来老师拿正确使用筷子举例，说明学以致用的重要性后，于是我给自己定个目标：教会孩子用筷子。
设定目标后，说干就干。
当天下午回到家，我端了一碟干南瓜子出来，把南瓜子倒在桌子上，拿来两双筷子，叫儿子坐下来，告诉他：“妈妈要教会你正确使用筷子。”

分解

第一步，固定一根筷子；把一根筷子固定在腕口和无名指上，并用大拇指根部压住；
此步关键点是用大拇指根部压住、固定筷子。
第二步，在固定一根筷子的基础上，练习大拇指、食指、中指三根手指的张合；此步关键点是练习协调。
第三步，加上另一根筷子，用大拇指、食指、中指三个手指抓住，用上面这根筷子撞击下面固定的筷子；
此步关键点是练习撞击；
第四步，练习两根筷子夹南瓜子。

练习

练习第一步，我先做示范，把一根筷子固定在我的右手上，让儿子按我手拿的样子做。
儿子刚开始没办法固定住筷子，筷子在他手上耷拉着，一碰就掉下来。
我们采用相互撞击对方一根筷子来确定筷子是否拿稳，我用一根筷子敲击他的一根筷子，他的筷子一下就歪了；他用他拿的一根筷子敲击我的筷子，我的筷子牢牢不动。
相互碰撞过程中，他发现了稳固的要点，用大拇指根部压住。

刚开始没有第二步，直接到第三步，让儿子练习两根筷子撞击，试了三次两根筷子都没办法撞击到。
儿子把筷子一扔：“妈妈，我不学了，好难。”
为了让学习继续下去，我把步骤做了分解，加上第二步，先练习协调。
同时我用左手跟儿子同步学用筷子，让儿子看到我的笨拙，增加他学习信心。
我用右手帮助左手把一根筷子固定下来，然后再把另外一根筷子放上来。放上来后左手很笨拙，两根筷子没法合在一起，更别说相互撞击到了。

体验到孩子的“难”，跟他打气说：“妈妈也知道刚开始是很难，你看妈妈的左手也是做不到。妈妈的右手能够很灵活自如地运用，筷子就像我的手一样，想夹什么就夹什么，那是因为妈妈已经练习了30多年正确用筷子，灵活自如是练出来的结果。你刚开始练，觉得难是正常的，但只要多练就会像妈妈右手一样熟练了。”

思想

儿子不想练，问：“为什么一定要用筷子呢？我用勺子不是一样的吗？”
为了回答这个问题，我跟儿子讲了一个故事：
有一次，妈妈和朋友一起吃饭，同桌有一个朋友，他拿筷子夹肉时，因使用筷子方法不正确，他夹肉时掉了两次在公盘里，肉掉下去时汤溅到旁边朋友的白衬衣上，朋友白色衬衣上留下了一长串的眼泪。后来整个用餐过程，我看她都没有再伸筷子夹菜。中国人吃饭用筷子是必须要学会的餐桌礼仪。

激励

在故事的激励下，我们又开始练习，重复步骤一至四。
练习是枯燥无味的，我的左手依然很笨拙，他的右手在正确方法的指导下越来越灵活。
时值炎热夏日，他很想吃冰淇淋。为了让儿子学会正确使用筷子，我说：“我们设立一个目标，30秒之内，你能够把10颗南瓜子夹到碗里面，妈妈就奖励你吃冰淇淋。一天一次挑战机会，当天机会用完后就要等到第二天才能挑战。”
设立这个游戏规则后，儿子练的更起劲了。练到第三天的时候，他说：“妈妈，我要挑战。”

挑战

他数了十颗南瓜子，摆在桌子上；我立即打开手机秒表，开始计时。
第一次挑战，十颗南瓜子全部夹到碗里，用了40秒。我赶紧给他鼓励：”嗯，很快你就可以吃到冰淇淋了。“
他立即表示：“妈妈，我要再挑战一次。”
我说：“今天你的挑战机会已经用过了，要等到明天才能挑战了。”
第二天我一回来，儿子就要求挑战，十颗南瓜子全部夹到碗里，用了43秒，比昨天多了3秒，比目标多了13秒。
他有点气馁：“妈妈，我可以换一个东西夹吗？我可以夹花生米吗？南瓜子太小了。”
我想了想同意了他的要求。于是他信心十足地掏了十颗花生米放在桌子上，开始挑战，用了24秒，10颗花生米全部夹到盘子里。
儿子开心地享受了属于他的冰淇淋。

爱心&筷子&冰淇淋

目标：设定目标，有目标才会去努力；
分解：把一个整体动作分解成一步步，分步练习；
练习：坚持练习是掌握一样技巧的唯一方法，无其它；
思想：教的人要有教会的信念，学的人要有学会的信心；
激励：设置恰当的激励，达到目标后获得满足感；
挑战：挑战是激励前进的动力；
爱心：妈妈的爱是最重要的动力，没有爱，这篇文章可能不存在。