教育部科技司司长雷朝滋 | 新时代的中国教育信息化：从1.0走向2.0

走进新时代，教育信息化发展面临新形势

当今世界已迈入信息时代，在移动互联网、大数据、超级计算、传感网、脑科学等新理论、新技术以及经济社会发展需求的共同驱动下，人类的生产、生活乃至思维、学习方式都受到巨大影响。中国积极融入世界互联网发展大潮，加快发展新一代人工智能技术，推动经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升。我们也看到新技术与教育的融合不断深入，全球教育发展已经被深深地打上了信息化的烙印，呈现出深度学习、跨界融合、人机协同、群智开放、自主操控等新特征。2017年7月，中国发布了《新一代人工智能发展规划》，提出要发展“智能教育”，教育部正在研究制定这方面的政策措施，用人工智能驱动未来教育。

当前，中国特色社会主义进入新时代，迫切需要培养大批具有引领能力的创新创业人才，服务社会主义现代化强国建设。中国具有世界上最大规模的教育体系，办好人民满意的教育是党和国家作出的庄严承诺，是全国人民的共同期待。2017年9月，中办和国办联合印发的《关于深化教育机制体制改革的意见》提出：“营造健康的教育生态，大力宣传普及适合的教育才是最好的教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念”，系统改革教学方式、办学模式，使各级各类教育更加符合人才成长规律。针对中国的实际情况，发展教育信息化既是顺应时代潮流、应对时代挑战的必然选择，也是破解自身教育发展问题的迫切需要。

展现新气象，传播教育信息化中国经验

教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征。在教育信息化发展过程中，中国教育信息化事业取得了前所未有的快速发展，成效远超预期，实现了“五大进展”和“三大突破”。

五大进展：一是“三通两平台”建设与应用取得重大进展，各项指标普遍实现翻倍增长，比如全国中小学互联网接入率从25%跃升到92%、多媒体教室比例从不到40%提升到85%，网络学习空间数量从60万个激增到7100万个。二是教师信息技术应用能力明显提升，1000多万名中小学教师、10万多名中小学校长、20多万名职业院校教师接受了信息化专项培训。三是信息化技术水平显著提高，硬件、软件以及应用水平都有很大发展。四是信息化对教育改革发展的推动作用大幅提升，信息技术从影响教育发展的外生变量转化为引发教育深层系统性变革的内生变量。五是中国教育信息化的国际影响力显著增强，多次在国际舞台上分享中国经验。

三大突破：一是教育信息化应用模式取得重大突破，形成了符合国情并得到广泛认可的多种应用模式。二是全社会参与的推进机制取得重大突破，充分发挥政府和市场两个方面的作用，调动企业参与的积极性，一大批企业投身到教育信息化事业中来。三是在探索符合国情的教育信息化发展路径上取得重大突破，初步形成了一条中国特色的教育信息化发展路子。

中国教育信息化的发展模式和经验，可以简要概括为“1238”，即：坚持一个核心理念，坚持两条基本方针，狠抓三大关键举措，创新八类应用模式。

一个核心理念，就是把推动和服务教育改革发展，作为教育信息化的根本目的，把促进信息技术与教育教学实践的深度融合作为核心理念。教育信息化不仅是技术问题，更是教育问题。只有将信息技术深度融入教育体系，彻底改变传统教育教学理念、模式、内容和方法，推动教育体系的结构重组、流程再造和文化重构，才能达成促进教育改革创新、全面提升教育发展水平的目标。

两条基本方针就是坚持应用驱动和机制创新，以应用为导向，以基础建设营造应用环境，以培训促进应用效果，以评价提升应用水平；同时坚持政府和市场两条腿走路，把“看不见的手”和“看得见的手”都用好，探索形成“政府政策支持，企业参与建设，学校持续使用”的机制。

三大关键举措就是将转变观念、培训提高作为推动工作的重要抓手，将试点先行、以点带面作为推动工作的基本方式，将开放合作作为推进教育信息化和提升国际影响力的重要举措。

八类应用模式包括资源共建共享模式、教师应用模式、课堂应用模式、数字校园模式、网络学习空间模式、校际应用模式、区域整体推进模式和管理信息系统应用模式。这些都是对各地和各校结合实际、因地制宜，在教育信息化应用模式方面形式多样探索实践的归纳总结，现在已经形成了一批典型案例。

开启新征程，展望教育信息化2.0

▲▲▲▲▲