高中学习，什么样的应试方法是好的？

补充：

各地录取率不同是真的，但比惨也真的没有意义，本文的中心思想在于探讨一种普遍有效的高效学习方法和思考方式，而非过了高三就没用的技巧。我的经历不算多么罕见，但如果大多数人都能达到这样的效率，天朝学子的负担就已经轻了不少。

本文语境下的题海指的是漫无目的，没有止境得刷题充量，必要的练习量一定是必要的，尤其在地毯式扫知识点的过程当中，但问题是，做完题一定要知道这题背后的知识点是什么。

反对题海不代表否定做题的价值，只是提倡单题价值最大化，做最正确的事（最重要的题），最正确得做事（充分利用每一道题的价值）

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单刀直入

实名反对所有题海战术，谁题海谁傻逼

题主问的是应试技巧，可惜我自认基础教育12年，从未受过任何应试教育的荼毒

事实上，用素质教育去应试，效果更好

数据先行

我为何如此自信，因为我高三一年怒追200分，把自己从三本水平提到前十985水平（高三期间保证了每天1小时的锻炼时间，拿了上海学生运动会女篮季军，同时还谈了整整一年恋爱）

08年9月摸底考，语文105+，数学40+，英语40+，加试历史105+，综合没考

09年6月高考分数，语文118，数学128，英语113（正常应该有120），历史127，综合23

只可惜时间不够了，不然按照我当时的提分效率还可以更上一层楼

如何做到这一切？

很简单，把二八法则用到极致

英语为例

二八法则第一次：

从40分到120分，关键的那20%是什么？多做题，做完题听老师翻译一遍看看为什么选A？

不对，关键是词汇。想一想，如果把卷子里的单词全部换成中文，题多半能做对了吗？

那为什么那么多童鞋放着单词不背，莫名其妙做那么多卷子？

二八法则第二次：

词汇量问题的关键是什么？是默写吗？

不对，是看到英文知道中文，只有少数部分如听力最后一题和作文需要默写，而作文也不过120字，加起来在总分中权重也不高。

如果看到英文知道中文，跟一字不差默写下来相比，工作量是不是只有20%？为什么那么多老师依然要求学生默写，为什么那么多学生依然听话乖乖默写？

二八法则第三次：

考纲词汇几千个，我追分关键时刻时间根本不够用，我全都背？

不对，根据二八法则，20%的重点单词会出现80%，先抓那20%就好

二八法则第四次：

请问单词应该怎么背？达到背的目的一定是靠背？

不对，关键是混个脸熟就好了。不要卡顿，词汇手册每天滚动50页，一周左右滚完一遍，200天能滚30遍，请问30遍还记不住是什么情况？

四次二八法则——付出0.16%收获40.1%，付出0.8%收获51.2%，付出4%收获64%，付出20%收获80%

分数上涨轨迹：9月40分，10月90分，12月110分，次年4月以后115分-125分

（我当然不是说只背单词就好，但你要知道听力，语法，翻译，作文依然各有各的关键，关键是抓关键）

数学为例

二八法则第一次：

题海战术有边吗？有，太平洋也有海岸线的。40分基础的人，高三一年做的完吗？呵呵呵。。。（你TM在逗我脸）

相比于之后十年的人生挑战来说，高考也许是最简单的那一个，为什么？有考纲啊！

请问茫茫题海从何而来？知识点演化出考点，有考点必有蛛丝马迹可以让你看出是哪个考点，每个考点又必然对应了若干解题方法。题海，无非是n个考点的排列组合而已啊！

根据知识点—考点—蛛丝马迹—解题方法 四位一体理论，100个知识点对应300个考点，对应1000个蛛丝马迹和解题方法。一天解决20个，也不过就是50天就能全部地毯式扫一遍，200天能扫4遍呢。

相对于无限的题海，有限的知识点根本算不上20%好不好！

二八法则第二次：

20%的知识点出现80%

二八法则第三次：

同一个知识点内，20%的考点—蛛丝马迹—解题方法，出现80%

二八法则第四次：

同一个考点中，基础题只花你20%的功夫，但分数占了80%

所以，四次二八法则叠加，高三开学时跟我一样还只有40分的你知道怎么办了吗？

放弃题海战术，关注重要知识点的重要考点的基础题型

分数上涨轨迹：基本轨迹与英语相同，但具体时间有交错，因为我的学习计划有侧重，存在某月专攻英语or专攻数学的策略

请注意：所有存在考纲，存在知识点的科目都适用本方法，包括数理化生史地政，我用同一套方法学习数学和历史，你信么？（其实我还用这套方法练习篮球呢）

那么，语文呢？

语文和英语需要单列，语言类更重积累，无论是装逼例子，语言风格，文章立意，都跟英语词汇量一样，是积累。但是，二八法则依然生效

二八法则第一次：

分差从哪里来？第一篇现代文简单大家都拿分，第二篇现代文难大家都掉分，天朝语文阅读以奇葩闻名，某些题目得分纯属随机播放，多做有用吗？（阅读里的20%关键在于，存在数量极多的 以xx形式表现了YY内容，取得了zz牛逼效果的题目）

个人认为，分差从文言文和作文来（该经验时间仅限于09年上海地区，时移物换不敢保证），这两项上花功夫，才是有用的。

二八法则第二次：

文言文的20%关键是什么？肯定不会是题海。事实上，文言文是语文科目中难得的知识点-考点-蛛丝马迹-解题方法四位一体题型，不仅有考纲，而且有大量本来就要背诵的课内文章，每一个字的意思，每一句话的语法搞清楚，搞定。时间来不及的情况下，真出现不会的，认了，小概率事件而已。

作文的20%关键是什么？反正肯定不是漫无目的的疯狂写作文。文章由段落组成，段落由句子组成，句子由词语组成，做到文章态度明确，段落之间有联系，每段话里有金句，经常出现高级词汇，基本就是高分作文了。应该针对这些做定向练习和积累，很多老师让同学们看傻x《读者》，高端材料传送门

而积累的二八法则在于，一个牛逼例子，一个行文结构，一个鲜明的立意和态度，可以在不同的作文题目里翻来覆去说。之前教一个学弟写作文，让他随便报作文题给我，我把一个例子连续用了4次（聊天记录找不到了，我也懒得再打字了，原谅则个）

二八法则是道，那术的层面呢？

1.制定总体目标和阶段目标，估算工作量，制定计划并严格执行。

2.根据执行情况，不断调整计划

3.攻其十指不如断其一指，集中优势兵力打攻坚战有奇效，英语/数学从40+到90+都只用了6周左右，但会明确这个阶段英语为主数学为辅，下个阶段数学为主英语为辅，如是

4.不要计较一城一池的得失，月考，一摸，二摸，跟作业没什么区别，无非是检查一下我的知识点掌握的怎么样，不值得花功夫备考。比如下周一摸考英语，但我这个月重点是数学，那么我绝对不会为了一摸成绩好一点，顾及短期舍弃长期转而分散精力去复习别的科目。

5.对所有正式考试的失分结构，做数据分析。至少包括三方面，1，哪些失分是真的不会，哪些是粗心？2，那一环节错得多？3，哪些知识点错的多？根据分析结果做针对性调整

6.对所有考试结果保持淡定，当年好不容易把数学提高到110+的时候，二模数学骤然考了个58，郁闷了一晚上。但经过分析发现都是计算错误，知识点掌握的，判定是小概率事件，然后就再也不会关注这个问题。

一年，提高两百分，听学校的话，能做到吗？靠题海能做到吗？

不可能。

为什么？

一千个学生有一千种情况，他们的知识结构各不相同，他们查缺补漏要搞定的知识点各不相同，各阶段重心各不相同，但学校却用了同样的东西同样的进度去教，这注定是低效率的。

更可怕的是，绝大多数学校用的方法叫题海，题海是什么？枚举法。请问枚举法有多笨你知道嘛？（哈哈，也许不是枚举法笨，是人笨，计算机用枚举法用得就很欢嘛= =）

但学校有学校的考虑，不是每个人都有如此方法与自制力，学校的选择永远是低风险，收益稳定。我毕业后，老师们根本不敢跟学弟学妹提我的例子，怕的是一说孩子们高一高二全都不好好学习了。。。

也说情怀

中国教育也许是三十年来进步最小的行业之一，效率太低，孩子们太苦了

我一直在想，有朝一日，我要做教育，不教内容，只教方法

如有同行者，猛烈私信我

最后

高考不过是一个考试

素质教育or应试教育，跟高考有什么关系？

那是你的自由意志。

而我，是自由意志的歌颂者！

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应群众要求，补充一点执行层面的问题：

一定时间内专攻一门，辅攻一门，兼顾其余，个人经验哈，在方法正确的情况下，主攻科目可以实现40-90分，或者90-115分，或者115-130分的提升，130以上要看造化，辅攻科目打五折，所以我的前四个月是先主攻数学辅攻英语，再主攻英语副攻数学，四个月后双双从40+提高到100+，语文和加试本来就不错一直维持着走的。

英语真的就是刷词汇，数学以及其他看知识点的科目，每做完一题一定要问自己出现了哪些知识点，线索是什么，解法是什么，第二次如果同一个点又错了，回头反思是解法不熟，还是线索没看出来。然后鄙视一下自己，为毛第二次出现还是跪了。