如何找到合适的学习方法？
我很无耻地告诉你们我是个学霸，无论是学生时代的中考、高考、四六级，工作后的职业资格考，还是为了挑战自我选择的翻译资格、PMP考试，每次考试成绩都不错，这样一来总有人问我，『你的学习方法是什么？』，我总是答一句『也没有什么方法。』
然后就是诡异的沉默，和一种『哈哈没有才怪，不愿意分享算了』的哀怨表情。
冤枉啊！其实我不是保守秘密，也不是谦虚，是我觉得，学习这个东西，真的无法用三言两语说清楚。
最近又开始带学生，家长还是喜欢问这个问题，这使我认识到，我必须就此写点东西了。
我要写出我对学习的观点，因为我发现，很多人不会学习，是因为没有一个科学的学习管理系统，于是我为这篇文章取了『打造自己的学习管理系统』这个大标题。标题很大，希望内容能撑起来，给被学习困扰的学生朋友们一点启发，我就很高兴了。
一、授人以渔
关于教学，有两句老生常谈：
授人以鱼，不如授人以渔。
临渊羡鱼，不如退而结网。
授人以鱼，简单。因为给你一条鱼，是个单向的馈赠过程，我把鱼给到你手里，喂到你嘴里，你不需要努力。
授人以渔，就难得多。我教，你学，是个双向互动过程。你不能临渊羡鱼，而要从退而结网开始，撒网、下水、实践，才能真正学会捕鱼。
不过，我要多说一句的是，临渊羡鱼作用很大。让你先吃吃鱼肉，喝喝鱼汤，看看这一池子的大肥鱼，再看看老渔民是怎么熟练地捕鱼，你可能就会边流口水边幻想，有朝一日你也能天天吃鱼，这样，你的小宇宙一下子就被点燃了。
我就遇到过这样的事，在我捧着一本和本专业无关的教材苦读时，有人问我，『你学这个有啥用？』我想，这可能是因为他只看到我打鱼的难，没看到我吃鱼的爽吧）
闲言碎语，写这篇文章，就是想分享我自己『打鱼』的经验，但这只是『我教』，希望读完之后，能试着用起来，『你学』更重要。
二、量体裁衣
正式展开之前，我还要提醒读者，你可能会发现：
有一些规律是普遍适用的，对你很有帮助；
另一些方法只是适合我，对你而言并无明显效果；
或者你自己也发明了某种很好的方法，但我没提到。
别担心，这很正常。从别人的经验中学东西，你一定要学会『裁剪』。共性的规律，根植于人类共通的心智模型，例如关于记忆、比较、理解的规律。特性则与每个人的知识背景有关。对于一个中学生来说，你学的每一门学科，都不是万丈高楼平地起，而是建立在你已有知识的基础之上。如果你没有学好数学中的函数，你就不太好理解物理学中的p-V图；如果你对汉语的语法都稀里糊涂，那你就很难通透地理解英语的语法。
（怎么办？文章最后会有真诚的建议，写给有这种苦恼的学生朋友）
三、瞻前顾后
这个成语一般是个贬义词，形容一个人过分小心谨慎。用在指导学习上，却成了一个法宝。
瞻前
是说要做好预习。
预习有多种层次，最高层次的预习是通读整个学科的材料，也叫『大预习』，其实就是前面提到的『临渊』，目的就是『羡鱼』，看看学科整体的思维导图，让你即将学到的所有知识，建立在一个正确的框架上。
稍低一个层次的预习，就是章节预习，还拿打鱼作比喻，这个阶段，你可能就要研究渔网、研究捕鱼船、研究鱼群的触摸规律，这每一个子课题，就是你要集中精力攻克的。
最低层次的预习，则是知识点预习，在老师讲之前，自己先使出洪荒之力把即将学习的知识点自学一遍，搞清楚自己哪里不会，上课就有的放矢了，哪里不会听哪里，哪里不会问哪里。
顾后
就是说要做好复习。
复习也有多种层次，和预习从高层次开始相反，我主张复习从低层次开始。
首先是知识点复习，着眼于检查，检查你是否真正掌握了概念和方法。
其次是章节复习，着眼于归纳，归纳这一章的脉络，揪出隐藏在材料中的逻辑，明白教材为什么要这么写。
然后是学科复习，着眼于比较。原来的新知识，现在都变成了旧知识。你要横向对比、纵向对比，找到更本质的规律。
（关于预习和复习，又可以写一大篇文章，这个改天再写）
四、积极研习
学习可以分为三个阶段：预习、研习、复习。预习和复习都讲过了，现在我们开始讲核心环节——研习。
什么是研习？这个概念的内涵非常丰富，一篇文章都不可能讲完。我只讲与中学生甚至多数成年人密切相关的六种学习形态：自习、听课、提问、作业、测验、实践。
自习：充满热情积极学。
一切成功都需要激情的参与。积极地去探索、去玩味，才有可能学好。很多同学说我就不想学，我就是为了考试才学，这是不可能学好的。当然，我相信这样的同学多数是因为基础不牢、方法不当，尤其是没有感受到学习的乐趣、没有看到自己一点一滴的进步，才丧失了信心。只要你不放弃，就有救。
听课：充分预习主动听。
听课是沟通，是教的主要环节。一定要在充分预习的基础上听课。你要能够预想这个知识点，如果让你去讲，你会怎么讲？再去听老师是怎么讲的，差别在哪里，你要带着问题去听课，才能听到你应该听的东西。
提问：认真归纳准确问。
能够把自己的疑惑准确地表述成一个问题，是一种值得欣赏的能力。正确地提问，是自学能力极强的表现。很多同学只是觉得自己没学懂，当你问他哪里没懂，他自己都说不清楚，这样的学习是无效的。
作业：按照要求反复练。
作业一般都是老师留下的经典问题、经典题目，一定要按照要求练习，例如要求写步骤的题目，一定要老老实实写步骤，要求画图的题目，一定要规规矩矩认真画，这是一个强化的过程。练习也要反复进行，变化进行，难度螺旋上升地进行。我们不提倡题海战术，但题目一定要覆盖面够广、量够大，因为我们还得应付中高考，对学科知识需要从掌握上升为熟练掌握，离开练习，这一切都是空谈。
测验：针对考点计时做。
测验前，要明白这次测验的重点是什么。你要针对考点进行复习，哪个考点会用什么形式考，会考多少分量，出题人喜欢怎么挖坑，你要怎么避免掉坑里，心里要有谱。做测验一定要限时，因为测验不是漫无边际的开放性问题，而是要在一定的时间要求内准确做答，这样难度又上升了。
实践：梳理考题多思考。
终极的实践是能在生活中运用所学的知识，对中学生朋友来说，除了动手操作的实验课和社会实践课程，其他的实践机会比较少，但这不是说就可以不要实践，因为有句话永远有效：实践出真知。这几年的中高考题目都喜欢结合社会热点，这也是一种趋势，要求我们能够积极思考，积极实践。其实，对中学生来说，考题就是很好的实践载体，考题中有一些常见的情景，你要熟知，必须通过梳理。做几套专题卷，对每一个考点常见的载体就能有大概的认识，这是比较有效的方法。
五、路在脚下
任何学习方法，只是一种指南，它会告诉你路在何方，你该怎么走。但是想要到达目的地，你必须迈开自己的双脚。
可能会摔倒，可能会崴脚，要是不远行，永远到不了。
这个世界上，根本不存在速成，任何标榜可以速成的教育，都是大忽悠。你可以用一节课时间列出所有的高中数理化公式，但是你能用一节课理解每个公式的内涵吗？想轻轻松松就掌握一门学科，那你真的就想多了。你看到别人一边玩一边学还能得高分，就以为他们是有速成的捷径吗？
错了，别人能做到边玩边学还得高分，是因为他们养成了良好的学习习惯，每一步的学习都遵循了客观规律。他们能够高效地把学习的三个阶段（预习、研习、复习）、六种形态（自习、听课、提问、作业、测验、实践）过一遍。而且，他们步步为营，知识结构完整，没有历史欠账。而你和他们的差距就在于：
第一，你没有养成良好的学习习惯，或者说你还不会学习。
第二，你的知识大厦，地基可能已经有问题了，所以上面的楼层摇摇欲坠。
想走上正轨，就得解决这两个问题：
第一，学会学习，打造一个属于你自己的学习管理系统。 第二，追根溯源，查漏补缺。
六、打造你的专属学习管理系统
说到底，学习的本质是自我管理，当你没有养成良好的学习习惯时，你可能更需要一个学习管理系统。
这个系统会把学习变成一个任务链，让你像做游戏一样去通关。它会告诉你，你该从哪里学起，学到到什么程度，什么时候该预习，什么时候该复习，什么时候测验，什么时候总结。
这个系统是一个能量池，会不断地给你积极反馈，让你看到自己一点一滴的进步，帮助你积累信心。
这个系统还会自我生长，渗透到你生活中的各方面，使你变成一个执行力超强，一个逻辑无比清晰的人，一个会做事的人。
学校教育的最大价值，就在于帮助你搭建了一个成熟的学习管理系统。你不用自己去琢磨该怎么学，你只需要跟着走就可以了。但是，问题就在于，这个系统是针对『平均值』设计的。有的学生吃不饱，有的学生消化不了。
那么，你能为自己搭建一个学习管理系统吗？这是很有难度的事，但也是很有价值的事。如果你觉得自己做不到，你可能需要找老师好好聊聊，他可以帮助你分析目前的情况，帮助你达到目标。
（欢迎来找我，我现在专门研究这个东西，我的法宝有：知识点清单、周计划表、激励反馈、笔记系统）
知识点清单
首先要建立一个知识点清单，市场上有很多编排得还不错的教辅书，把知识点、考点、考向都一一列出，专题卷、综合卷、真题卷都有，我们可以以此为参考，打造自己的学习系统）。要注意，less is more，一次只学一个知识点，但要做到一次学透一个知识点，保证你对每一个知识点的掌握都是扎实到位的。这样你就能循着正确的逻辑，用自己的话语体系还原出一门学科。达到这种程度，你就算是真正学会了。因为学习是研、思、练、讲的结合，它的最高境界是讲，当你能就一个知识点侃侃而谈，讲清它的重点难点，讲清它的来龙去脉，你就真的学会了。
周计划表
其次要有一个计划表。如果你之前从没有做过什么计划，那么你最好从周计划开始。每周末，要好好规划一下，下周我要学哪几个知识点，要做哪些练习，要给自己的计划留出充分的时间。而且，计划是要滚动细化的，每天晚上，你都应该检查一下自己是否按照计划的轨道前进，如果发生了偏离，是因为什么？是计划定得不合理，还是自己犯懒了。记住，未经反省的计划没有任何价值。
激励反馈
最后，要有一个激励反馈，完成了自己的计划，应该得到某种认可，这种当下的激励和满足感是很重要的，它能让你继续前进。在初期，这种反馈可能就是老师的口头表扬，到后来，你自己可能会产生一种庖丁解牛的快感。你也可以选择讲给不懂的人去听，写一些文章给他们看，当你把自己掌握了的东西传递给别人的时候，你会获得更多，这也是一种正向激励。
笔记系统
笔记系统，包括了思维导图、听课笔记、错题整理等常见的手段。这里头也大有学问可讲，但我最想强调一条，这些都是手段而不是目的。不要为了画图而画图，不要为了记笔记而记笔记，不要为了整理错题而整理错题。
图画得再美，若不是你自己脑子中的图，就没用。笔记写得再工整，若不是你能自己独立写出来的，就没用。错题整理得再规范，若你对着陷阱和坑还是每次都跳，没有形成警惕，就没用。
七、查漏补缺，解决病根
最难回答的问题来了，常有家长朋友和学生朋友说：
『我孩子初中成绩还不错，到高中怎么就不行了？』
『我很想学好，但是我完全听不懂，我跟不上老师的步伐』。TED演讲里，可汗学院创始人萨尔曼·可汗有一篇经典的演说，就是在讲这个问题，大家可以认真听一下，时间不长，21分钟，但都是干货。我前文中关于地基和盖房子的比喻，就是从他这里『抄来的』。
在这次演讲中，他指出了一个现实的问题：我们的学校教育，用分数作为唯一的考评手段。一个知识点的测验，你得了95分，说明你很棒；你得了60分，说明你还差不多；你得了20分，说明问题比较大。
但是，事实是这样吗？
得了95分的人，还是有5分答错了，这就是个漏洞。有可能在未来某一天，这5分的漏洞就爆发了，成为一种知识瓶颈，制约进一步的学习。
得了20分的人，是因为这个知识点本身的内容没学懂，还是因为之前的知识点都没学扎实，到这个点上来了一个『总崩溃』呢？
可汗学院的办法就是针对设计了一条知识路径，你可以一目了然地看到，每个知识点在学科体系上是怎样串起来的，你在这一点上卡壳了，很可能是因为这条路径上之前的某点没有掌握。换言之，它能帮助你追根溯源，让你知道自己查哪个漏，补哪个缺。
我对这种问题给出的方案就是：诚实面对自己，哪里跌倒的，从哪里爬起来。一定要『倒行逆施』，老老实实回到自己不会的地方，把本该戴在身上的武器捡起来。为此，你要付出双倍甚至更多的精力。但是，如果没有这个痛苦的过程，你只会被甩得越来越远。
行动吧，从现在开始，为自己打造一个高效的学习管理系统。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。欢迎就此问题与我交流。
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