你有权选择自己的未来，但是你敢吗？

最近在看国家地理频道新出品的纪录片《天才》，讲述的是著名物理学家爱因斯坦一生的故事。

爱因斯坦十五岁的时候，他的父亲因为生意破产，被迫带着妻女搬到意大利，让儿子留在德国念书。但由于厌倦德国学校刻板的教学方式，爱因斯坦很快便称病辍学，到意大利投奔家人。

为了不被送回德国，年仅十六岁的他参加了瑞士苏黎世联邦理工学院的入学考试。虽然在理科斩获高分，他的文科卷却没有及格。

听从理工学院院长的建议，爱因斯坦用一年时间在瑞士完成了高中学业，并同时放弃了德国公民身份，成为无国籍人士。

此时，他的父亲发现了他惊人的工程天赋，希望他能成为一名工程师，继承家族的电机生意。但爱因斯坦却不为稳定的生活所动，坚持对理论物理的研究，并如愿以偿地进入了苏黎世联邦理工学院。

从这位天才十多岁时的求学经历里，我们不难看出，主动选择有多么重要。正是因为主动违抗父命辍学移居、主动突破年龄限制参加大学的入学考试、主动放弃德国公民身份，他才得以留在瑞士，心无旁骛地研究学术、享受生活。

而正是在瑞士开放的文化环境里，爱因斯坦对时间与运动的思考才得到了鼓励，为他日后震惊世界的狭义相对论奠定了基础。

《天才》纪录片海报

选择造就了爱因斯坦，但换一个角度来看，如果做错了以上的任何一个选择，纵使他那样的天才，可能也只能被淹没在历史的洪流中。

这个结论真是细思极恐：想想看，这世上可能有成百上千个和爱因斯坦有同样天赋的人，而他们只是因为选择有限或选择失误，就只能默默无闻地度过一生。

事实上，还真有这种人。

2008年，美国的一档益智节目上出现了一个名叫克里斯托弗·蓝根的奇人，他以惊人的高智商轻松拿下了二十五万美元的大奖。

有人预计，蓝根的智商可能高达200左右（要知道爱因斯坦的智商也只是160-190之间）。然而，1952年出生的他在参加这个电视节目之前，干过最久的工作竟然是酒吧保镖。

不仅如此，在拿到大奖九年后的今天，他除了出了名的高智商之外仍然一事无成，目前在密苏里州的农场里养马……

很多人会说，蓝根的悲剧是因为出生贫寒、而且从小被继父虐待。然而相比之下，出生在刻板教条的德国、经历第一次世界大战、十五岁就被父亲抛弃的爱因斯坦似乎更为可怜。

蓝根的悲剧，可能仅仅是由于缺少选择——不是缺少选项，而是缺少选择的动力。相比之下，智商“不那么高”的爱因斯坦虽然屡屡碰壁，但最终扬名四海、改变了世界。

这是我在谷歌上能找到的蓝根最清晰的照片

蓝根所缺乏的这种选择未来的动力，就是中国人常说的“胆识”。

可悲的是，每个人的每一个选择都受他过去的影响，而沿着这条路推导下去：父母影响孩子、祖辈影响父母、文化影响人民……好像每个人的选择都注定了一般，必然发生，也只能如此。而有没有胆识本身，也好像是注定了的一样，没有人能改变。

这种宿命论虽然让人颇为沮丧，但在科学界却有着十分振奋人心的一面。法国天文学家、数学家拉普拉斯就曾声称：如果告诉他宇宙中所有粒子的所有信息，他就能完美的预测出未来可能发生的所有的事情。

但是，就在拉普拉斯去世一百年后，颠覆传统的量子理论出现了。对量子理论神奇之处的诠释，莫过于著名的“薛定谔之猫”。

把一只猫放进一个黑箱子，箱子里有一个可以杀猫的放射性物质，一旦衰变，猫就没命。此时问题来了：一个小时后，这只猫是死是活呢？

当然，不打开箱子，谁也不能回答。但是，量子理论中的不确定性原理则指出，在不打开箱子观察那个放射性物质之前，这个放射性物质就是处在“既衰变又没衰变”的叠加态的。也就是说，在不打开箱子之前，这只猫就处在了“不死不活”的叠加态当中。

这确实十分反常识，但量子理论就是这么有趣（个人观点）。同时，量子理论还直接证明了宿命论的错误：未来在被观测到之前是处在“叠加态”当中的，只能通过概率来计量，根本不可能被完全预测。

也就是说，尽管会受到过去的影响，但我们还未做出的选择都还只是概率而已。而每一个人，都有一定的概率能拥有胆识，也都有一定的概率能获得成功。

听到宿命论，就想想薛定谔的猫

量子理论可能从来没有过这么浓的鸡血味，但就是这碗鸡血，让我十分笃信自己的未来。

道理很简单：既然都是概率，那只要我现在的这个选择，能增加我所希望的未来成为现实的概率，就是正确的选择。

然而，就算成功的概率再大，失败也是有可能的。更何况，这个选择本身的正确与否，还是概率问题，我根本无从知道。

比如对在线教育行业的内容，我2016年初的时候就进行了深入的思考，还上手做了好几个项目。当时我也知道，互联网时代初创项目的存活概率不到百分之一，不过我还是动手去做了。

结果也不出所料，项目一个个都死光了。但我自己也根本没想到的是，当时白费功夫的思考，竟然在今天可以调动大量的资源，能让我有机会把我所期望的未来教育变成现实。

尽管今天的这个新项目能否成功也是个概率问题，但我可以十分确定的是：目前的成功概率比2016年高太多了，而只要我能持续进步，这个概率在未来就很有可能会变得更高，无限接近100%。

实际上，最近清理文件翻到2016年的文稿时，我忍不住惊叹：当时咋这么蠢呢？那些对内容和市场的选择，在现在的我看来，成功的概率非常非常低。

不过从另一个角度来看，一年多时间里，我做出更正确的选择的概率竟然提高了。如此一来，因为更有可能做出成功概率更大的选择，我自己也有了选择的动力——我不知不觉中提升了自己的胆识。

概率是可以改变的

这可是一个十分重大的发现：与其费尽心思研究怎样的选择能提升未来成功的概率，不如研究怎样提升做出好的选择的概率。用人话来说，纠结选什么，不如提高自己选择的能力。

于是，“选择的能力”，就是任何一个不想随波逐流的人都需要训练的。有了“选择力”，就不会“不敢”选择了——我知道我选的很有可能对的。这就是“胆识”。

和任何其他的能力一样，“选择力”（胆识）也能通过刻意练习来提升。这一点上讲，新西兰的选课制度就颇能起到刻意练习的效果。

我的很多朋友没有去读“正经”的科目，而是选择了商业、摄影、戏剧等“旁门左道”。我作为十二年级的留学生，也没有读十二年级留学生的英语课，而是选择了本地同学十一年级的文学课。

而我们的选择也被证明是正确的：本地同学十一年级的文学课，正好符合我的英语水平，让我顺利地融入了英语朋友圈；那些选择“旁门左道”的同学们，往往能有对世界的更深入的思考，未来的成就也不见得比“正经”同学们差。

除了让学生刻意练习选择科目，很多老师还会鼓励学生选修人文科目，因为人文科目能够提升学生对世界的理解。而理解世界，则能增加“胆识”。

在如此的训练下，至少会有很可观的一部分学生能获得“选择的能力”，从而不仅敢于选择未来，还能对自己的选择负责、对自己的未来负责。

选课是对“选择力”的刻意练习

爱因斯坦的成功，不仅有智商，还有主动的选择。而蓝根的悲剧，则是因为缺乏选择的动力。尽管我们的过去会影响选择，但量子理论告诉我们：未来不可预知，天命不如概率。我们所做的选择，目的就是要增加自己成功的概率。而只要能不断练习这其中最核心的“选择力”，我们就更有可能做出好的选择，从而更有把握地选择自己的未来。

愿“选择力”与我们同在。